Desde el octavo mes haste el primer año de vida, las emociones mas puras se identifican por su expresividad, asi en los bebés reconocemos alegría, enfado, miedo, tristeza y placer. La familia es el núcleo en el cual los niños se inician en el desarrollo afectivo y la socializacion. las primeras oportunidades para interactuar con otros y expresar emociones.En este proceso en el que las emociones dominan las formas de relacionarse con su entorno inmediato, los niños van aprendiendo a regular sus emociones desarrollando la capacidad para expresarlas, organizarlas y darles sentido.
Esta capacidad de regularización se considera fundamental, ya que establece la base de la experiencia emocional
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con la llegada de los dos años, las emociones se vuelven mas complejas y aparecen variantes de las anteriores, como la vergüenza o derivaciones del afecto (por ejemplo los celos). sobre los tres años empiezan a relacionar y a organizar sus emociones en categorias diversas. Entre los cuatro y seis años, niñas y niños perciben que su conducta produce reacciones en los demás, entonces empieza a controlar sus impulsos para terminar consiguiendo una mayor estabilidad emocional e iniciarse en el desarrollo de la conducta moral.
Cuando las pautas básicas válidas para la expresión del afecto no se desarrollan, los infantes quedan atrapados en su mundo emocional. Necesitan unas bases mínimas para sentirse seguros y confiar en sí mismos; una adecuada educación que fomente su inteligencia emocional, les permitira canalizar esas emociones en estado puro, reelaborarlas y mostrarlas a los demás. Podemos definir la inteligencia emocional como ¨ la capacidad para supervisar los sentimientos y las emociones de uno mismo y de los demás, de discriminar entre ellos y de usar esta informacion para la orientacion de la acción y el pensamiento propio¨. Cuando educamos, no solamente podemos trabajar con los conocimientos; esto es, se hace imprescindible el tratamiento de la emocion para completar el proceso global de aprendizaje.
cada niño es un ser único y su mundo emocional es muy variado subjetivo y de multiples componentes. En nuestra labor educativa debemos descubrir cómo cada alumno va construyendo su universo emocional y su capacidad de evolucionar.
la experiencia emocional, como ya lo vimos, se nutre por el contexto familiar, pero en la educación preescolar las experiencias se ven mayormente enriquecidas por el contexto escolar y social. es entonces cuando la interacción con sus pares potencia el desarrollo de capacidades para comunicarse, resolver problemas, relacionarse, colaborar y formar parte del grupo. Empiezan a identificarse a sí mismos y a percibir sus diferencias. Logran darse cuenta de que hay formas de pensar diferentes y en sus relaciones emplean o buscan formas de comunicación y entendimiento, lo cual va favoreciendo el desarrollo de competencias sociales.
Fuente:
PEP 2004
Revista Maestra Preescolar, año de 2010.
Fuente de imagen
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